Професионална гимназия по електротехника
и електроника "Константин Фотинов" |
УТВЪРДИЛ: ..............
(подпис и печат) Заповед № - / - ПРАВИЛА Раздел I Общи положения 1. Настоящите правила определят: 1.1. условията за превключване от присъствено обучение към обучение в електронна среда от разстояние (ОЕСР), както и реда и начина на организацията и провеждането му през учебната 2020/2021 година в условията на COVID-19; 1.2. задължителни мерки за плавно преминаване от присъствено обучение към обучение в електронна среда от разстояние; 1.3. възможности за обучение на ученици с установен по-висок риск от COVID-19; 1.4. подкрепата за ученици, пропуснали присъствени учебни занятия. 2. Правилата се приемат с оглед осигуряване на: 2.1. бързо и плавно преминаване от присъствено обучение към обучение в електронна среда от разстояние; 2.2. непрекъснатост и ритмичност на обучението при карантиниране на ученик, на паралелка, на ученик със здравословни проблеми или от рискова група или пропуснал присъствени учебни занятия; 2.3. усвояване на знания и придобиване на компетентности по отделните учебни предмети без необходимост от преструктуриране на учебен материал при възстановяване на присъственото обучение; 2.4. възможност за преодоляване на пропуснат учебен материал; 2.5. допълнително (компенсаторно) обучение и подкрепа за учениците, пропуснали учебни занятия поради здравословни причини, в т. ч. и заради карантиниране; 2.6. непрекъснатост на оказваната на учениците подкрепа за личностно развитие. 3. Правилата за преминаване към обучение в електронна среда от разстояние са приложими за: 3.1. учениците от една паралелка, по решение на РЗИ в резултат на положителен PCR тест на ученик от паралелката; 3.2. учениците от няколко или всички паралелки в училището, поставени под карантина по решение на РЗИ; 3.3. учениците от отделни паралелки, в резултат на положителен PCR тест и отстраняване от работа на учител, преподаващ в повече от една паралелка, при осъществен близък контакт на учителя с учениците от повече паралелки; 3.4. учениците от училището при обявяване от компетентните органи в населеното място, региона или страната на извънредна обстановка или в случаите на извънредни и непредвидени обстоятелства в населеното място, региона или цялата страна; 3.5. ученик, който по здравословни причини отсъства до 30 дни, ако здравословното и физическото му състояние позволяват, има желание и разполага с необходимите технически и технологични възможности; 3.6. ученик, карантиниран по решение на РЗИ – - в резултат на положителен PCR тест на член от домакинството му. 4. Учениците се завръщат обратно в училище и обучението им продължава в присъствена форма след отпадането на основанието за преминаване към обучение в електронна среда от разстояние: 4.1. след отпадането на карантината – за учениците по т. 3.1, 3.2, 3.3 и 3.6; 4.2. с изтичането на срока на извънредната обстановка или на извънредните и непредвидени обстоятелства – учениците по т. 3.4 ; 4.3. с изтичането на 30-дневния срок – за ученика по т. 3.5. Раздел II Подготвителни мерки 5. Определяне на Екип за подкрепа при осъществяването на обучение в електронна среда от разстояние, в който е включен ръководител направление ИКТ или учител по учебния предмет „Компютърно моделиране и информационни технологии“ или „Информационни технологии“ 6. Разработване на алтернативни седмични разписания за прилагане в случаите, когато учениците от повече от една паралелка са поставени под карантина. 7. Определяне на различна продължителност на електронните уроци в зависимост от възрастта и уменията за саморегулация на учениците. 8. Изготвяне на списък със заместващи учители и на учители, които имат умения и възможности да осъществяват ОЕСР (в т.ч. студенти от висшите училища, обучавани за учители, пенсионирани учители, регистрирани в БТ и др.). 9. Събиране и изготвяне на база данни с актуални профили и имейли на учениците. 10. Определяне на учителите, които разполагат с техническа и технологична възможност, имат необходимите умения, позволява го нормативът им, попадат в рискова група и имат желание да се включат в реализацията на дистанционна форма на обучение и/или да предоставят обучение и/или консултации в електронна среда от разстояние. 11. Подаване към РУО на информация за учителите, които разполагат с техническа и технологична възможност, имат необходимите умения, позволява го нормативът им, попадат в рискова група и имат желание и може да се включат в реализацията на дистанционна форма на обучение. 12. Публикуване на интернет страницата на училището и запознаване на учениците с брошурата с препоръки за безопасна работа в интернет, (https://sacp.government.bg/sites/default/files/SafeNet_DAZD2020.pdf) както и с Правилата за безопасност на децата и учениците в компютърната мрежа и с Препоръките относно безопасно провеждане на дистанционно обучение в онлайн среда. Раздел III Задължителни мерки за преминаване от присъствено обучение към обучение в електронна среда от разстояние 13. Обучението в електронна среда от разстояние се осъществява при осигурена защита на личните данни на учениците и на учителите и гарантирана сигурност на информацията в електронна среда. 14. След ориентирането в общите, познати и използвани платформи и приложения от страна учители и ученици, е избрана за цялото училище единна платформа Тиймс за осъществяване на обучението в електронна среда от разстояние и комуникация. 15. При отчитане спецификата на конкретен учебен предмет, всички учители, преподаващи този учебен предмет в училището, може да използват единна платформа, която може да бъде различна от приетата платформа по т. 14. 16. Обучението в електронна среда от разстояние и комуникацията се осъществяват: 16.1. - ; 16.2. -
2. Асинхронно ОЕСР (не се поставят отсъствия, но в процеса на оценяване се отчитат участието и ангажираността на ученика) 3.
Редуване на синхронно и асинхронно ОЕСР (отсъствия се поставят само за
часовете на синхронно ОЕСР) Раздел IV Организация на обучение в електронна среда от разстояние 17. Обучението в електронна среда от разстояние се осъществява от учителите в училището, в което се обучават учениците или от определените в списъка по т. 8 заместващи учители. 18. За учениците от паралелка, поставена под карантина, ОЕСР се осъществява по утвърденото седмично разписание за периода на карантината. 19. За учениците от няколко или всички паралелки в училището, поставени под карантина по решение на РЗИ – - ОЕСР се осъществява по утвърденото седмично разписание за периода на карантината. 20. За учениците от отделни паралелки, поставени под карантина в резултат на положителен PCR тест и отстраняване от работа на учител, преподаващ в повече от една паралелка, ОЕСР се осъществява по утвърденото седмично разписание за периода на карантината. Ако реално са спазени задължителните мерки за ограничаване рисковете от разпространение на вируса и в процеса на обучение са изпълнени изискванията за носене на защитна маска на лицето/предпазен шлем и за физическа дистанция без осъществяван контакт, обучението на учениците от тези паралелки може да продължи присъствено в училище със заместващ учител. 21. Обучение в електронна среда от разстояние се организира и осъществява за учениците от училището по утвърденото седмично разписание за периода на обявена от компетентните органи в населеното място, региона или страната извънредна обстановка или в случаите на извънредни и непредвидени обстоятелства. 22. За ученик, поставен под карантина, поради положителен PCR на член от домакинството му, както и на ученик, отсъстващ по здравословни причини до 30 дни, без да се променя формата на обучение, която остава дневна, обучение в електронна среда от разстояние (компенсирано обучение) се организира, като: 22.1. съответният ученик може да се включи в уроци заедно със съучениците си от класа, но без да може да участва активно в урока; 22.2. ученикът не се оценява; 22.3. учителят взаимодейства само с учениците от реалната класна стая; 22.4. на съответния ученик се предоставят консултации и обща подкрепа за преодоляване на образователни дефицити, както и психологическа подкрепа. 23. Компенсирано обучение по т. 22 се организира в електронна среда от разстояние и се осъществява чрез камера и микрофон на или свързано с електронно устройство при условие, че ученикът разполага с необходимите технически и технологични възможности, като камерата в реалната класна стая задължително е насочена към учебната дъска и/или към учителя, но не и към учениците. 24. При невъзможност на ученик по т. 22 да бъде осигурено наблюдение на урока на съответната паралелка, компенсирано обучение в електронна среда от разстояние се осъществява, като се допуска: 24.1. включване на ученика за наблюдение на урок на друга паралелка; 24.2. предоставяне на материали на хартия в дома на ученика, в т.ч. и с подкрепата на медиатор. 25. Учителите организират и провеждат ОЕСР в рамките на уговорената продължителност на работното време, като при нормална продължителност на работното време за отчитане на деня като работен са необходими не по-малко от 5 астрономически часа работа, свързана с осъществяване на обучението, или не по-малко от 25 астрономически часа седмично (5 часа среднодневно) при работна седмица от 5 работни дни. Раздел V Обучение на ученици с установен по-висок риск 26. Обучение в различна от дневната присъствена форма е допустимо, когато: 26.1. е невъзможно за ученици по здравословни причини, които не им позволяват да посещават училище; 26.2. е нецелесъобразно за ученици, чиито родители/настойници са в рискова група за COVID-19 (напр. потвърден случай на COVID-19 в домакинството, контактни лица по месторабота и др.); 26.3. не е предпочетено от родителите/настойниците (напр. при потвърден случай на COVID-19 лице от училището и др.). 27. Обучението на ученици по т. 26 се организира и осъществява в самостоятелна или индивидуална форма. 28. Формата на обучение се избира от ученика и/или неговите родители при условията на чл. 12, ал. 2 на ЗПУО и чл. ...., ал. .... от Правилника за дейността на училището. 29. Промяна на формата на обучение от дневна в самостоятелна, индивидуална или дистанционна може да се препоръчва от екипа за подкрепа за личностно развитие за: 29.1. ученик, който променя формата на обучение в случаите по чл. 112, ал. 5 от ЗПУО; 29.2. ученик със специални образователни потребности. 30. Преминаване на ученик в задължителна училищна възраст от дневна в самостоятелна или индивидуална се допуска: 30.1. при установени здравословни причини, удостоверени с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, че ученикът не може да се обучава в дневна форма (допустимо условие е за преминаване и в трите посочени форми); В условията на COVID-19 здравословните причини, поради които ученик не може и не желае да посещава присъствена форма (в т.ч. и ако негов родител/настойник попада в рискова група), се удостоверяват или с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия по реда на Закона за здравето, или за заболяванията, включени в Списък на заболявания при деца, при които се препоръчва различна от дневната форма на обучение, поради установен по-висок риск от СOVID-19. 30.2. по семейни причини (избор на родителите – допустимо условие за преминаване в самостоятелна форма, желание да завърши срока/годината в други срокове – допустимо условие за преминаване в индивидуална форма, или трайно пребиваване със семейството на територията на друга държава – допустимо условие за преминаване в дистанционна форма на обучение за ученик I - XII. клас); 30.3. наличие на специални образователни потребности или на изявени дарби. 31. Преминаване към обучение в индивидуална форма е допустимо при наличие поне на едно от изброените в т. 30 основания. Организация на обучение в индивидуална форма: 31.1. преминаването от обучение в дневна към обучение в индивидуална форма се допуска и по време на учебната година; 31.2. за преминаване от обучение в дневна към обучение в индивидуална форма, се подава заявление до директора на училището, като за малолетните е от името на родителите, за непълнолетните - от ученика със съгласието на родителите му, а за промяната директорът издава заповед; 31.3. обучението се осъществява по индивидуален учебен план и се организира по седмично разписание и график на учебните часове, утвърдени със заповед на директора; 31.4. обучението включва индивидуални учебни часове и текущо оценяване или изпити за определяне на срочна или годишна оценка; 31.5. в условията на COVID-19, когато ученикът не може да посещава училището, учебните часове се организират в домашни или болнични условия; 31.6. при необходимост училището предоставя на ученик, преминал към индивидуална форма на обучение консултации и обща подкрепа. 32. Преминаване към обучение в самостоятелна форма е допустимо при наличие поне на едно от изброените в т. 30 основания. Организация на обучение в индивидуална форма: 32.1. преминаването от обучение в дневна към обучение в самостоятелна форма се допуска и по време на учебната година и до 20 учебни дни преди изпитна сесия, определена в чл. ...., ал. .... от Правилника за дейността на училището; 32.2. за преминаване от обучение в дневна към обучение в самостоятелна форма, се подава заявление до директора на училището, като за малолетните е от името на родителите, за непълнолетните - от ученика със съгласието на родителите му, а за промяната директорът издава заповед; 32.3. обучението се осъществява по избран от ученика училищен учебен план за дневна форма и се организира по седмично разписание и график на учебните часове, утвърдени със заповед на директора; 32.4. обучението включва самостоятелна подготовка и изпити за определяне на годишни оценки по учебните предмети от училищния учебен план; 32.5. изпитите по учебните предмети са организирани в редовни изпитни сесии в края на всеки учебен срок, чийто брой през учебната година е определен в чл. ...., ал. .... от Правилника за дейността на училището. Раздел VI Подкрепа на ученици, пропуснали учебни занятия 33. На ученици, страдащи от заболявания, които ги поставят в рискова група от COVID-19, се предоставя съпътстваща обща подкрепа в хода на учебната година под формата на консултации и допълнително обучение по отделни учебни предмети. 34. Консултациите и допълнителното обучение за преодоляване на образователни дефицити се осъществяват присъствено и/или в електронна среда от дистанция (ако е приложимо и в зависимост от конкретния случай, от класа, наличните техническите и технологичните възможности), като се използват възможностите на проекта „Подкрепа за успех“ по ОП НОИР. 35. На учениците се оказва и психологическа подкрепа, в т.ч. и от разстояние в електронна среда. Заключителни разпоредби § 1. Правилата са разработени съобразно вида на училището, наличните технически и технологични средства, спецификата на учебните предмети и учителите, които ги преподават и имат умения и възможности да осъществяват ОЕСР. § 2. Правилата са разработени съгласно Насоките за работа на системата на училищното образование през учебната 2020/2021 година в условията на COVID-19. § 3. Правилата са обсъдени от общото събрание на Професионална гимназия по електротехника и електроника "Константин Фотинов", приети са с Решение № ................ , взето с Протокол № ......... / .......... от заседание на Педагогическия съвет и са утвърдени със Заповед № .................... /............. на директора. § 4. Правилата може да бъдат изменяне и допълвани по реда, по който е приет и утвърден настоящия документ. § 5. След утвърждаването им със заповед на директора на училището, настоящите правила се публикуват на интернет страницата на училището и се свеждат до знанието на всички участници в образователния процес. § 6. Правилата влизат в сила от .................................... Директор: Коста Найденов Папазов ...................... (подпис и печат) ___________________________________________________ |